Chair of Intercultural Communication, Linguodidactics, Pedagogic Technologies of Education

The Chair of Intercultural Communication, Linguodidactics, Pedagogical Technologies of Teaching and Education was formed on June 1, 2014, after the unification of the Chair of Pedagogics and the Chair of Theory and Methodology of Intercultural Communication Teaching.

Priority goals are:

Innovatization of academic and methodological activity, improvement of education quality;

Breakthrough in scientific and research work, creation of intellectual production, demanded in education;

Augmentation of publication activity of all the chair’s members.

The chair is headed by Nikolay Vasilievich Baryshnikov, Doctor of Pedagogic Sciences, Professor, Honorary Worker of Higher School of the Russian Federation; active member of the International Academy of Pedagogic Education Sciences; member of Foreign Languages in School journal editorial board; member of an expert council on pedagogics and psychology of the Expert Council of HAC at the Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation, member of Russian Literature Society; member of Russian Society of Russian Language and Literature Teachers;

N.V. Baryshnikov was awarded high state decorations as well as a badge of merit of Stavropol Krai and Pyatigorsk.

Followed by the order of the President of the Russian Federation, dated October 2, 1999, N.V. Baryshnikov received a rank of “Honorary Worker of Higher School of the Russian Federation.”

Followed by the order of the President of the Russian Federation, dated June 14, 2010, N.V. Baryshnikov was awarded the order “For Merits to the Fatherland” of II degree.

In-house awards:

Outstanding worker of national education.

K.D. Ushinskiy Medal “For the Merits to Education”, from the Ministry of Science and Education of the Russian Federation.

Decorations from Stavropol Krai and Pyatigorsk

Stavropol Krai medal “For Valorous Labor”, medal “For Merits to Pyatigorsk”.

Certificates of recognition of merits in science and education

holder of a French Order of Academic Palms.

member of the editorial board of the scientific journal “Polish Russian Studies” Olsztyn, Poland, University of Warmia and Mazury.

holder of a medal “For Merits to Tomsk State University”.

holder of a medal “For Merits to G.R. Derzhavin Tambov State University”.

N.V. Baryshnikov worked out new scientific focus areas in the methodology of foreign languages teaching: 1) ethnic linguodidacticts, which studies the problems of foreign languages teaching in conditions of ethnic diversity, multiculturalism, and multilingualism; 2) multilinguodidactics, as didactics of multilingualism.

N.V. Baryshnikov supervises a large-scale educational experiment on four foreign languages learning.

N.V. Baryshnikov is an author of more than 180 scientific articles.

History of establishment and development of scientific school 44.06.01 Education and Pedagogic Sciences, focus areas:

13.00.01 – General Pedagogics, History of Pedagogics and Education;

13.00.02 – Theory and Methods of Education and Teaching (foreign languages).

Postgraduate studies on 13.00.01 – General Pedagogics, History of Pedagogics and Education have been active for 40 years since 1980.

On July 7, 1939, followed by the Decree of Council of People’s Commissars of RSFSR Pyatigorsk Pedagogic College was reorganized into Pedagogic and Teachers’ Institute as an independent higher education facility with three departments: physical and mathematical, historical, and department of Russian Language and Literature.

The administration of PSPI, directed by Vasiliy Tikhonovich Chekanov and his deputy for academic and scientific work Professor Vsevolod Aleksandrovich Vasilyev paid close attention to the teaching staff of the department and general chairs. A chair of Pedagogics and Psychology was one of the last chairs which functioned since the inception. In 1969 the chair was divided into two: chair of Pedagogics and Chair of Psychology.

In 2014 these two chairs were transformed into the Chair of Intercultural Communication, Linguodidactics, Pedagogic Technologies of Education and Teaching.

Postgraduate students of 13.00.01 General Psychology, History of Pedagogy and Education are supervised by:

Valeriya Vladimirovna Lezina, Doctor of Pedagogic Sciences, Professor;

Lyudmila Valentinovna Lidak, Doctor of Psychological Sciences, Professor;

Irina Borisovna Fedotova, Doctor of Pedagogic Sciences, Professor;

Inna Vasilyevna Kicheva, Doctor of Pedagogic Sciences, Professor;

History of formation and development of scientific school 13.00.02 Theory and Methods of Education and Teaching (Foreign Languages):

Postgraduate studies at PSU on 13.00.02 Theory and Methods of Education and Teaching (foreign languages) have been functioning since 1969. At that time postgraduate students were supervised by B.D. Lempert, head of the Chair of Methodology of Foreign Languages Teaching, Candidate of Pedagogic Sciences. After a long break, postgraduate studies resumed their activities when N.V. Baryshnikov came to the chair. Followed by his initiative, postgraduate studies were formed from the ground in 1993. In 2003 the chair opened doctoral studies on 13.00.02 Theory and Methods of Education and Teaching (foreign languages). That period had successful results. N.V. Baryshnikov scientifically supervised successfully defended 50 candidate theses and 5 doctoral theses.

Former postgraduates and applicants teach foreign languages in higher education facilities of Moscow, Stavropol, Armavir, Eysk, Novorossiysk, Pyatigorsk, Nalchik, Makhachkala, Vladikavkaz, and other cities. Now a lot of postgraduate studies graduates occupy high positions at PSU: Professor A.V. Vartanov, Candidate of Pedagogical Sciences, is a Prorector for the development of the innovational environment, intellectual activity results commercialization, and regional cooperation, Professor A.M. Akopyants, Doctor of Pedagogic Sciences, Director of the Institute of Foreign Languages and International Tourism, Associate Professor E.N. Pronchenko, Candidate of Pedagogic Sciences, Director of IRGLIHT, Associate Professor E.G. Ten, Candidate of Pedagogic Sciences, Deputy Director of IRGLIHT, Associate Professor M.A. Bodoni, Candidate of Pedagogic Sciences – Associate Professor at Kuban State University; Associate Professor O.E. Ivanova, Candidate of Pedagogic Sciences, deputy Director of ITRSM for multilingualism. Former postgraduate students became founders of new scientific and methodological schools, which carry out studies of timely problems of intercultural communication teaching, the formation of foreign language communicative competence in certain conditions, theoretical reasoning of rational methods of foreign languages and cultures teaching. Professor A.V. Vartanov heads his own scientific school, works out the conception of professional training of a multilingualism teacher. O.E. Ivanova studies the problems of multilingualism didactics.

For almost 20 years the Chair has been organizing Lempert Readings, as an international scientific and methodological symposium, which is a significant achievement of the chair. The next Lempert Readings will take place on May 20-21, 2021. The materials of Lempert Readings are published as a collective monograph. The total publications amount to about 400 printed sheets.

1998, Lempert Readings – 0. Timely Issues of Russian Methodology of Foreign Languages Teaching: History and the Present;

1999, Lempert Readings – I. New Technologies of Foreign Languages Teaching: Experience of PSLU;

2000, Lempert Readings – II. Cognitive Paradigm;

2001, Lempert Readings – III. The Multilingualism of the North Caucasus and Issues of Linguididactics. Theory and Practice of Foreign Languages Teaching at the Threshold of 21st Century;

2002, Lempert Readings – IV. Theory and Practice of Foreign Languages and Cultures Teaching in Different Conditions;

2003, Lempert Readings – V. Foreign Languages and Cultures Teaching: Linguodidactics Theory – Methodological Tools;

2004, Lempert Readings – VI. Foreign Languages and Cultures Teaching: Theoretical and Applied Aspects;

2005, Lempert Readings – VII. Foreign Languages and Cultures Teaching: Problems and Solutions;

2006, Lempert Readings – VIII. Foreign Languages and Cultures Teaching: Discussional and Unsolved Issues;

2007, Lempert Readings – IX. Languages and Cultures of the Word Peoples in the Linguodidactic Paradigm;

2008, Lempert Readings – X. Foreign Languages and Cultures Teaching at the Beginning of 16th Century: Innovations and Traditions;

2009, Lempert Readings – XI. Trends of the Reformation of the Foreign Languages Teaching Methods;

2010, Lempert Readings – XII. Innovational Vectors of the Foreign Languages and Cultures Teaching Methods;

2011, Lempert Readings – XIII. Theory and Practice of Foreign Languages Teaching in the Context of Reality of Bologna Process;

2012, Lempert Readings – XIV. Didactics of Languages and Cultures: Timely Issues and their Innovative Solutions;

2013, Lempert Readings – XV. Contemporary Theories of Foreign Languages and Cultures Teaching and their Validity Criteria;

2014, Lempert Readings – XVI. Foreign Languages in the Contemporary Education: Paradigms of Studies and Models of Teaching;

2015, Lempert Readings – XVII. Innovational Conceptions and Practices of the Foreign Languages and Cultures Teaching;

2016, Lempert Readings – XVIII. Traditions and Innovations in the Foreign Languages and Cultures Teaching;

2017, Lempert Readings – XIX. Linguodidactic Problems of Foreign Language Competencies Formation;

2018, Lempert Readings – XX. Didactics of Languages and Cultures: Problems and Solutions;

2019, Lempert Readings – XXI. Timely Issues of Formation of Foreign Languages Competencies of Students in Different Conditions;

2020, Lempert Readings – XXII. Theory and Practice of Foreign Languages and Cultures Teaching: Achievements, Problems, Prospects.

The Chair is a joint contractor of an international project in network cooperation “Innovational Management in the Multilingual Education”, coordinated by Udmurtia State University, and headed by Professor T.I. Zelenina, Doctor of Philological Sciences.


The Chair of Intercultural Communication, Linguodidactics, Pedagogical Technologies of Teaching and Education was formed on June 1, 2014, after the unification of the Chair of Pedagogics and the Chair of Theory and Methodology of Intercultural Communication Teaching.

The 2014/2015 academic year was the first stage of a new-type chair establishment.

The priority aims of the first stage are:

determination of the principal focus areas of academic and methodological work;
determination of scientific and research focus areas;
increase of publication activity of all the members of the chair.

Положение о кафедре ФГБОУ ВО «Пятигорский государственный университет»

Номер документа: 176
Дата утверждения: 20.02.2019
- Задания
- Образовательные файлы
- Вопросы в тестах
- Кол-во wiki
- Терминов в справочниках
Название
4.7 4.8 Практикум по межкультурной коммуникации 5 6 0 0 0
Активные методы обучения в инновационном образовании 0 5 20 0 0
Введение в профессию и основы планирования педагогической карьеры_2 0 0 0 0 0
Введение в теорию межкультур. коммуникации 0 0 0 0 0
Введение в теорию межкультурной коммуникации - 4 курс (Фан и Фар) 47 11 0 0 39
Введение в теорию межкультурной коммуникации_02 9 9 0 0 0
Дошкольная педагогика. 0 0 0 0 0
ЗЛ 7 4 0 0 0
Инновационные процессы в образовании 4 2 0 0 0
Инновационные процессы в образовании_1 4 10 0 0 0
Инновационные технологии в вузе (ИПКВК) 10 13 0 0 0
История и философия науки_02 0 4 0 0 0
История методов обучения ИЯ 0 0 0 0 0
КиМВ 17 20 18 0 84
Курсовая работа (Вартанов А.В.)_2 7 1 0 0 0
Курсовая работа по "Методике преподавания иностранного языка" 3 1 0 0 0
Курсовая работа по практикуму по межкультурной коммуникации 7 1 0 0 0
Курсовая работа Практикум по межкультурной коммуникации 7 1 0 0 0
Курсовые ИПиМ 4 2 0 0 0
Курсовые работы ИИЯМТ 4 2 0 0 0
Курсовые работы ИРГЯИГТ 4 2 0 0 0
Лингводидактика 1 28 22 0 3
Методика преподавания иностранного языка 10 2 0 0 0
Методика преподавания Иностранных языков и культур 19 25 1 0 0
Методика преподавания ИЯ 3 курс (5 семестр) 0 0 0 0 0
Методика преподавания ИЯ 3 курс (6 семестр) 0 0 0 0 0
Методика преподавания ИЯ 4 курс (7 семестр) 0 0 0 0 0
Методика преподавания ИЯ 4 курс (8 семестр) 0 0 0 0 0
Методология научного исследования_06 0 4 10 0 0
МПИЯ ( 4 курс) 51 48 23 0 114
МПИЯ (5семестр) 9 12 0 0 0
МПИЯ (6 семестр) 9 3 0 0 0
МПИЯ (7 семестр) 2 4 10 0 0
МПИЯ (8 семестр) 11 0 0 0 0
Научно-исследовательский семинар_03 0 0 0 0 0
Научно-исследовательский семинар_10 0 4 24 0 0
Общая педагогика, история педагогики и образования 0 6 20 0 0
Общая педагогика,_история педагогики и образования 0 0 0 0 0
Общая психология и педагогика (педагогика) 0 1 0 0 0
Общая психология и педагогика (педагогика) для 46.03.01 2 0 0 0 0
ОКК 12 0 0 0 111
Организационно-методическое и педагогическое обеспечение дополнительного образования 8 0 10 0 0
Организация детского отдыха 8 0 0 0 0
Основы коммуникативной культуры 1 2 0 0 0
Основы культурной политики 0 0 0 0 0
Основы межкультурной коммуникации - 4 курс (Фан и Фар) 56 24 0 0 161
Основы межкультурной коммуникации__ 16 1 0 0 0
Основы педагогической инноватики 1 1 0 0 0
Основы профессиональной межкультурной коммуникации 0 0 0 0 0
Основы социального образования 43 16 0 1 1
Основы социального образования_04 14 1 0 0 77
Основы теории межкультурной коммуникации 9 9 0 0 0
Основы теории межкультурной коммуникации (Манагаров Р.В.) 0 0 0 0 0
ОТ2ИЯ 0 0 0 0 0
ПДП_ТиМ 3 1 0 0 0
Пед. антропология (3 курс, ТиМ англ.) 0 0 0 0 0
Пед.антропология (2 курс, ТиМ англ.) 4 12 40 0 0
Пед.антропология (2 курс, ТИМ) 0 0 0 0 0
Пед.антропология /СПТ (3 курс, ТиМ англ.) 2 6 25 0 0
Педагогика 2017-2018 29 33 0 0 0
Педагогика высшей школы 0 4 15 0 0
Педагогика высшей школы_02 10 7 0 0 0
Педагогика высшей_школы 0 0 0 0 0
Педагогика детского движения 6 12 0 0 70
Педагогика для 37.03.01 12 0 0 0 0
Педагогика и психология высшей школы (педагогика) 45 10 0 0 0
Педагогика игры 14 1 0 0 0
Педагогика_1 0 0 0 0 0
Педагогика_10 9 13 0 0 0
Педагогика. 46 25 20 3 129
Педагогическая антропология (история педагогики) 69 17 1 3 34
Педагогическая антропология (история педагогики)_02 30 56 0 0 829
Педагогическая антропология (история педагогики)_04 8 0 0 0 0
Педагогическая антропология (история педагогики)_1 0 0 0 0 0
Педагогическая антропология (педагогика) 0 0 0 0 0
Педагогическая антропология (педагогика) 2.4 3.5 57 24 0 0 491
Педагогическая антропология (современные педагогические технологии) 54 10 0 0 0
Педагогическая антропология (современные педагогические технологии)_04 6 0 20 0 0
Педагогическая инноватика 0 5 25 0 0
Педагогическая_инноватика 0 0 0 0 0
Педагогическое общение 47 42 0 0 127
Педаогика игры 0 0 0 0 0
ПКРО1ИЯ перевод 2 4 0 0 0
ПМК ВАВ 9 9 0 0 0
Поликультурное образование 49 11 0 0 0
Поликультурное образование_02 10 4 0 0 0
Практики 6 9 0 0 0
Преддипломная практика_2 0 0 0 0 0
Производственная практика_02 0 0 0 0 0
Производственная практика_4 0 0 0 0 0
Психология и педагогика (Педагогика) 4 9 0 0 0
Психология и педагогика (педагогика) для 38.03.02 3 0 0 0 0
Психология и педагогика (педагогика) для 45.03.02 3 1 15 0 0
Психология и педагогика (педагогика) для 48.03.01 2 0 0 0 0
Психология и педагогика (педагогика) для 54.03.01 3 0 0 0 0
Психология и педагогика (педагогика)_1 0 4 50 0 0
Психология и педагогика_02 33 37 0 0 0
Современные педагогические технологии 11 9 0 0 0
Современные педагогические технологии в социально-культурной деятельности 10 5 0 0 0
Современные проблемы науки и образования_02 51 10 0 0 0
Социальная педагогика_04 19 0 0 0 0
Социально-педагогическая работа с неформальными организациями 49 10 0 0 0
Социально-педагогическая работа с неформальными организациями_02 20 21 0 0 24
Социально-педагогическая работа с неформальными организациями_1 0 0 0 0 0
Специальная педагогика 57 10 0 0 0
Теория и методика обучения и воспитания иностранным языкам 0 0 0 0 0
Теория межкультурной коммуникации 15 11 10 0 0
Теория обучения иностран. языкам 0 0 0 0 0
Теория обучения иностранным языкам 0 0 0 0 0
Теория обучения иностранным языкам (4 курс) 0 0 0 0 0
Теория обучения иностранным языкам (Манагаров Р.В.) 1 0 0 0 0
ТМК (ИИЯМТ) 15 15 0 0 0
ТМК (ИПИМ) 15 15 0 0 0
ТМК 3 курс (6 семестр) 0 0 0 0 0
ТОИЯ (5 курс) 1 7 10 0 0
Учебная практика_115 0 0 0 0 0
Я_ВТМК 9 0 0 0 0

2020

Интегративный подход к обучению французскому языку (начальный этап)

Квест-технологии как средство развития коммуникативной компетенции учащихся

Методика подготовки старшеклассников к ЕГЭ по французскому языку (Раздел «Письмо»)

Интерактивные методы обучения французскому языку в старших классах

PR-стратегии в межкультурной коммуникации

Проксемика как компонент многоязычной коммуникативной компетенции

Стратегии эффективного кросскультурного поведения в деловой коммуникации (на примере российской, немецкой и испанской культур)

Испанский песенный фольклор как средство обучения иноязычной коммуникативной компетенции

Парадоксы межкультурной коммуникации

Сравнительно-сопоставительный метод обучения французскому языку как второго иностранного на базе английского языка

Межкультурная коммуникация в молодёжной среде (на примере коммуникативного поведения американцев, французов и немцев)

Обучение различным видам чтения в свете требований ЕГЭ по ИЯ

Компоненты общеевропейской культуры

Текст как средство формирования иноязычной лингвистической компетенции

Формирование грамматической компетенции на материале лингвокультурных явлений испанского языка

Интегративный подход к обучению французскому языку (начальный этап)

Стратегия атаки «ложь» в межкультурной коммуникации и средства ее нейтрализации

Языковой портфель как средство формирования многоязычной личности

Обмен культурными ценностями как сущность межкультурной коммуникации

Сервис «облако слов» как средство формирования иноязычной лексической компетенции школьников

Формирование учебно-познавательной компетенции у младших школьников в процессе обучения иностранному языку

Трудности овладения письменной речью на испанском языке и методика их устранения

Общепринятый стереотип и современная испанская культура

Стратегии формирования политического сознания (на примере носителей английского, французского и испанского языков)

Песня как средство формирования фонетических навыков на французском языке

Переговоры как форма межкультурной коммуникации

Организация тестового контроля на основе программной оболочки SOCRATIVE

Обучение учащихся СОШ речевому этикету как компоненту иноязычной культуры

Коммуникативная инициатива в межкультурном общении

Драматизация сказки как средство развития Коммуникативной компетенции у младших школьников при обучении иностранному языку

В данном разделе представлены научные работы студентов из сборника "Молодая наука".